明升体育

2020 -: wiss. Mitarbeiterin TU 明升体育 (AMH)

2019 -: wiss. Mitarbeiterin HCU 明升体育

2019 -: Lehrbeauftragte HAW 明升体育 (Fakult?t Life Sciences)

2018: Mitarbeiterin Universit?t 明升体育

2014 - 2020: wiss. Mitarbeiterin TU 明升体育 (Institut für Mathematik)

2014: wiss. Mitarbeiterin RWTH Aachen

2008 - 2014: wiss. Mitarbeiterin TU Berlin (Institut für Mathematik)

2008: Promotion zur Dr. rer. nat. (Mathematik, Thema: Riesz-Transformationen auf Heisenberg-Typ-Gruppen)

2004 - 2008: wiss. Mitarbeiterin CAU Kiel (Mathematisches Seminar)

1998 - 2004: Studium der Mathematik (Diplom)

1. F?higkeiten und Kenntnisse bei Studienanf?nger*innen in der Informatik: Was erwarten die Dozent*innen? Ergebnisse einer deutschlandweiten Umfrage unter Informatik-Hochschul-Dozent*innen (mit M. Soll, F. Hamann, E. Bender, D. Sitzmann). Online unter: Commentarii Informaticae Didacticae
2. Learning Analytics im Projekt MINTFIT 明升体育 (mit U. C. Müller, T. Huelmann, J. Gro?mann). In: Kompetenzen im digitalen Lehr- und Lernraum an Hochschulen,?Blickpunkt Hochschuldidaktik, S. 141-151. Online unter:?https://www.wbv.de/shop/Kompetenzen-im-digitalen-Lehr-und-Lernraum-an-Hochschulen-I73972
3. The MINTFIT Computer Science Online Course (mit M. Soll, J. S. Andersen, E. Bender, F. Hamann, M. Haustermann, D. Sitzmann). Tagungsband der GeCon 2022
4. Aufbau eines Mobilen Testcenters für die 明升体育er Hochschulen im Rahmen des Projekts MINTFIT E-Assessment (mit D. Sitzmann, K. Kruse, D. Gallaun, N. Kubick, B. Reinhold, M. Schnabel, L. Thoms und S. Meiling). die hochschullehre, Jahrgang 8/2022. DOI: 10.3278/HSL2208W. Online unter: wbv.de/die-hochschullehre
5. F?higkeiten und Kenntnisse bei Studienanf?nger*innen in der Informatik: Was erwarten die Dozent*innen? Ergebnisse einer deutschlandweiten Umfrage unter Informatik-Hochschul-Dozent*innen (mit M. Soll, F. Hamann, E. Bender, D. Sitzmann). In: Tagungsband der 9. Fachtagung Hochschuldidaktik Informatik (HDI) 2021, https://delfi-tagung.de/fileadmin/TG/DELFI/HDI_2021/5410_HDI-Tagungsband_-_Broschuere_-_L11_so.pdf, S. 157-165
6. Diagnostics Testing With STACK (Case Study für STACK), 2020. Online erreichbar unter stack-assessment.org/CaseStudies/2020/MINTFIT/
7. Fertigkeiten erkennen und Interesse für Informatik wecken: Der Informatiktest von MINTFIT 明升体育 (mit D. Sitzmann, M. Soll, F. Hamann, E. Bender). In: Zender, R. Ifenthaler, D., Leonhardt, T. & Schumacher, C. (Hrsg), DELFI 2020 – Die 18. Fachtagung Bildungstechnologien der Gesellschaft für Informatik e.V.. Bonn: Gesellschaft für Informatik e.V., September 2020, S. 313-318
8. STACK and the MINTFIT 明升体育 Math Test. In: Computer Aided Assessment and Feedback in Mathematics: Contributions to the 3rd International STACK Conference 2020, TKK University of Applied Sciences, Tallinn, Estland, Juli 2020. DOI: doi.org/10.5281/zenodo.3952448
9. Pr?senzerg?nzungen zur Mathematik im 明升体育er Projekt MINTFIT. In: Proceedings 15. Workshop Mathematik in ingenieurwissenschaftlichen Studieng?ngen Rostock-Warnemünde 2019, Rostock-Warnemünde, Heft 02/2019, November 2019, S. 25-28
10. oHMint: Ein Online-Mathematik-Kurs für WIMINT-Studieng?nge (mit A. Lohse). Kolleg-Bote Ausgabe 089, S.8, Universit?t 明升体育, 2019
11. Entwicklung eines Informatik-Onlinetests zur Studienvorbereitung im Projekt MINTFIT 明升体育 (mit D. Sitzmann, M. Soll, F. Hamann, E. Bender). In: Tagungsband zum 4. Symposium zur Hochschullehre in den MINT-F?chern, TH Nürnberg, September 2019, S. 277-285
12. oHMint: An Online Mathematics Course and Learning Platform for MINT Students (mit F. Konieczny, A. Lohse, T. Schramm). Erscheint in: Proceedings der ASIM 2018, 24. Symposium Simulationstechnik, HafenCity Universit?t 明升体育. Zweitabdruck in Frege-Reihe, Proceedings 1st Northern-Light Symposium, Hrsg. Dieter Schott, 2018 (02), Wismar, S. 43-50
13. oHMint: Online Higher Mathematics for MINT Students (mit I. Gasser, F. Konieczny, A. Lohse, R. Seiler), Proceedings of the 46th SEFI Annual Conference, Kopenhagen 2018 (nur online)
14. oHMint: H?here Mathematik für MINT-Studierende – Onlinekurs und Lernplattform (mit I. Gasser, F. Konieczny, A. Lohse, R. Seiler). In: Proceedings zur 26. Tagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft e.V., Waxmann-Verlag 2018, S. 200-205
15. Der 明升体育er MINTFIT Mathetest - Aufbau, Nutzungsweisen und Verbreitung. In: Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universit?t Paderborn (Hrsg.) Beitr?ge zum Mathematikunterricht 2018 (S. 177 - 180). Münster: WTM-Verlag
16. The 明升体育 Online Math Test MINTFIT for Prospective Students of STEM Degree Programs (mit T. Schramm), MSOR Connections, Vol 16, No 3 (2018), S. 43-51
17. The 明升体育 Online Math Test MINTFIT for prospective students of STEM degree programmes (Proceedings of the 18th SEFI Mathematics Working Group Seminar on Mathematics in Engineering Education), 2016 (nur online)
18. Der 明升体育er MINTFIT Mathetest für MINT-Studieninteressierte (Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2015), WTM-Verlag 2016
19. Riesz-Transformationen auf Lie-Gruppen (Südwestdeutscher Verlag für Hochschulschriften, 2012)
20. Riesz Transforms on Groups of Heisenberg Type, Journal of Geometric Analysis, Springer 2010, S. 1-38
21. Riesz-Transformationen auf Heisenberg-Typ-Gruppen (Dissertation, 2007)

MINTFIT 明升体育: Im Rahmen des Projekts MINTFIT 明升体育 habe ich den MINTFIT Mathetest erarbeitet und am MINTFIT Informatikkurs mitgewirkt. Ferner bin ich für die wissenschaftliche Begleitung des Projekts mit zust?ndig und treibe Pilotprojekte im Bereich E-Assessment des Projekts voran.

OMB+: Mitarbeit am OMB+-Brückenkurs, federführende Erarbeitung des Kapitels Differenzialrechnung.

oHMint: Mitarbeit an der Basiseinheit des Kapitels Differenzialrechnung des oHMint-Kurses.

Mathematik 1, HAW 明升体育, Fakult?t Life Sciences (seit SoSe 2019, Lehrauftrag)

MINTFIT Mathe-Camp (2016-2020)

MINTFIT Onlinetests und -kurse zu Mathematik, Physik, Chemie & Informatik

AMH (im Aufbau) Seite der Arbeitsstelle MINTFIT 明升体育

OMB+ Onlinekurs für Mathematik zur Vorbereitung auf ein WiMINT-Studium

oHMint Basiseinheit Differenzialrechnung des oHMint-Kurses

Researchgate

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